01 武汉经开区一中

 在本次学科思政见习中，我所见习的班级讲述的是“和平与发展的统一”，授课教师在讲解中国外交政策与全球治理观时，并没有停留在理论层面，而是结合国际热点案例，引导学生认识到和平是发展的前提，发展是和平的保障，二者相互促进、不可分割。课堂中自然融入的家国情怀与人类命运共同体理念，使学生在理解专业知识的同时，也形成了更开阔的视野和正确的价值判断。这次见习让我认识到，学科思政的关键在于将知识教育与价值引领有机结合，让学生在学习中建立责任意识与时代使命感。

——蔡金杏

在武汉经开区一中见习期间，基层群众自治制度的教学实践令我深受启发。指导老师以社区养宠议事会、居民公约修订等身边案例为切入点，通过小组模拟协商、案例辨析等形式，让抽象的制度概念变得可感可学。课堂上，学生们主动分享社区的自治实践，在互动中理解“群众的事群众办”的深刻内涵。这段经历让我明白，思政课教学需扎根生活实际，将理论与学生认知结合。未来，我将借鉴这种“案例具象化、课堂互动化”的教学方法，让思政课更具吸引力与感染力。

——孙文洁

这次教育见习让我对“思政课教师”的身份有了更真切理解。看着学生们专注或思索的眼神，我深刻体会到，这门课传授的不仅是知识，更是价值观的塑造与引领。当抽象的理论与鲜活的青春相遇，我看到了自己专业沉甸甸的分量——我们是在为青年的精神世界奠基。见习也照见了我的不足。如何将宏大叙事转化为生动日常，如何让真理听起来亲切可信，是我未来必须钻研的学问。我将带着这份初步的“讲台感”，在接下来的学习中，更扎实地锤炼理论功底与教学艺术，努力成为一名能让思想“入耳、入脑、入心”的思政课教师。

——熊雨曦

在这次学科思政教学见习中，我有幸跟随指导老师深入课堂，观摩了一节以“基层群众自治制度”为主题的思政课。老师没有简单照本宣科，而是以“选举居委会干部”为切入点，组织了一场有关“社区”民主实践活动，让学生分别进行参与换届选举活动、召开居民大会、设立政务公开栏等解决“阳光社区”小区内存在的问题等活动，在辩论与协商中领悟我国发展基层群众自治制度的重要意义。我注意到，当课堂内容与学生的真实生活经验相连时，他们的参与度明显提高，不仅积极表达观点，更在过程中自然体会到规则背后的价值导向——公平、责任与共建。这让我深刻感受到，思政课的生命力在于“贴近”，贴近生活、贴近学生、贴近时代。真正的价值引领，不是灌输结论，而是搭建思考的阶梯，引导学生在真实情境中自主辨析、认同与践行。此次见习让我进一步明确，未来的思政教学应当注重“情境化设计”与“主体性激发”，让道理通过故事来讲述，让价值通过体验来沉淀。我会带着这份启发，努力成为一名有温度、有深度的思政教育者。

——项婷

02 武汉市晴川高级中学

这次去晴川高级中学见习的经历让我收获满满。课堂上，老师们没照本宣科，而是把思政知识点揉进热点新闻里，带着学生你一言我一语地讨论，特别有感染力。印象最深的是一堂关于人类命运共同体的课，老师没有生硬灌输理论，而是结合中国援助非洲的基建项目、全球气候治理的合作案例，引导学生思考“为什么说人类是休戚与共的整体”。和学生们聊天时，他们分享的对社会现象的看法，也让我意识到思政教育要蹲下来倾听，用年轻人的话语体系讲好道理，既要传递主流价值，也要尊重个体的独立思考。这次见习不仅让我看到了理论落地的鲜活模样，更让我明晰了学科思政教学“扎根现实、立足学情”的核心要义，坚定了当好一名思政教师的初心。

——黄婷婷

在武汉市晴川中学旁听高一政治《市场调节》一课后，我收获颇丰。授课老师以清晰的框架梳理知识点，将市场调节的手段、优点与局限性层层拆解，让抽象的经济概念变得条理分明。同时，老师幽默风趣的语言，既活跃了课堂氛围，又牢牢抓住了学生的注意力，使原本略显枯燥的理论知识变得生动易懂。这次见习让我深刻意识到，优质的思政课堂需要兼顾逻辑性与趣味性。作为学科思政专业的研究生，我要学习老师的授课技巧，在未来将理论知识与生动的教学方式相结合，让思政课堂更具吸引力。

——钟杭

在这次高中思政课见习中，我获得从教学到管理的深刻启示。教学上，高一与高二课程呈现清晰的素养进阶。高二的“构建人类命运共同体”教学通过思辨性问题激发学生主体性，培养系统思维；高一的“社会总供给与总需求”则运用经济模型与逻辑图示，训练理性分析与结构化思考能力。两者共同体现思政教学需遵循认知规律，实现从感性到理性的升华。班级管理中，教师将价值引领融入课堂组织。通过明确任务、有序流程与即时反馈，营造“严肃而活跃”的氛围，在合作与思辨中潜移默化培养学生的规则意识、协作精神与公共参与能力,使班级成为践行民主法治的共同体。我深刻体会到，成功的思政课是精妙设计与高效管理的共同成果。教师既是知识引路人，更是价值引领的建构者，这为我的职业发展提供了宝贵范本。

——陈俞妍

本次的见习经历让我受益匪浅。在观摩多位优秀思政教师的课堂时，他们将理论知识与现实案例深度融合、用生动的方式激发学生思考。这令我深受触动，也让我清晰认识到自身在教学节奏把控、素材运用灵活性、基础知识的掌握等方面的不足，更看到了广阔的成长空间。成为一名优秀的思政教师，既需要扎实的马克思主义理论功底作根基，又要长期坚持时政热点、生活案例的积累，更离不开持续学习前沿教学方法的自觉。思政课是铸魂育人的关键阵地，唯有以终为始、深耕不辍，在实践中锤炼教学能力，才能让课堂更有温度、有深度、有力度。

——钟超

03 武汉市第三中学

这次的教育见习，让我受益匪浅。在观摩过程中，我特别注意到教师在课堂提问、板书设计和课堂节奏把握上的用心。这次见习也让我更加明确了作为一名思政教师的责任与使命：不仅要传授知识，更要引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。今后我会也更加注重理论学习与教学实践的结合，努力提升自身的专业素养和育人能力。                      

——吴倩

本次学科思政见习，让我将理论知识与教学实践深度结合，收获颇丰。见习中，我观摩优秀教师授课，看到他们巧妙将思政元素融入学科知识点，以生动案例引发学生共鸣，让价值引领自然渗透，而非生硬说教，这让我领悟到学科思政“润物细无声”的教学真谛。同时，我也参与了课堂互动组织与课后答疑，真切感受到学生对思政内容的接受需求，明白教学需兼顾知识性与思想性。此次见习不仅提升了我的教学实践能力，更坚定了我做好学科思政教学的信念，后续我会不断打磨教学方法，提升思政元素融入的精准度，努力成为合格的思政教育践行者。

——孟欣欣

本次见习让我深刻体会到，思政课不是单纯的知识灌输，而是要以学生喜闻乐见的方式，将理论与现实生活紧密结合，让学生在思辨中树立正确的价值观。一名优秀的思政课教师，不仅要有扎实的理论功底，更要具备敏锐的时代洞察力和灵活的教学技巧。未来，我将努力把所学理论与教学实践结合，努力成为一名能引导学生扣好人生第一粒扣子的思政教育者。

——康世薇

通过本次的见习我深刻认识到，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，它不仅传授知识，更发挥着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重要作用。作为一名思政教育专业的学习者，我将以见习中的优秀教师为榜样，不断提升自身的专业素养和教学能力，努力在未来的课堂上，用真理的力量引导学生，用深厚的情怀感染学生，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献自己的力量。

——李润心

04 武汉市二中广雅中学

 教育见习是我作为教育专业学生的一次重要实践活动，通过在二中广雅中学的教育见习，让我收获颇丰。观摩思政课堂时，老师将理论知识与生活案例巧妙结合，课堂生动又富有深度；在与学生的交流中，我感受到他们的朝气与求知欲，与此同时，通过见习我也发现了自己的不足和需要改进的地方。这段经历不仅让我看到一线教学的魅力，更明晰了思政教育者肩负的育人使命，为我今后的教学之路筑牢了实践根基。                     

——章豫湘

12月18日，学校组织我们见习，在这次见习过程中，我收获颇多！进入初中部，看到了初中生的青春与活力，“少年心气是不可再生的”这句话萦绕在我心尖。进入班级后，正式开始听课！老师的政治素养和上课气场让我敬佩不已，将每一个细碎的知识点进行连贯，不断复习，不断和上节课知识点进行联系，同学们的上课积极性也不断被调动！让我知道原来上好一节课有这么多深奥，我还需要有很多需要学习和进步的地方！

——任紫璇

这次初中见习，让我对思政课的“讲台”有了最真切的触摸。短短几天，我看到理论如何化为生动的故事，在孩子们眼中激起波澜。当老师用身边小事诠释“责任”，用时事热点探讨“价值”时，我深刻体会到——思政教育绝非知识的搬运，而是心与心的对话。初中生正值思想塑形的关键期，他们好奇、质疑，也渴望被引导。这要求我们不仅要有扎实的理论功底，更要懂得贴近他们的世界，用他们能理解、愿接受的方式去沟通。一节成功的思政课，是思想的启迪，更是价值观的悄然浇灌。这次见习是一面镜子，照见了我的不足，也更坚定了我的方向。未来的路，我将努力锤炼自己，既做理论上的明白人，更做学生成长路上有温度、有智慧的引路人。思政课堂，是一个需要用心、用情、用智慧去耕耘的地方。

——刘诗雨

这几天见习让我真切触摸到了理论落地生根的土壤。与大学课堂里的宏大叙事不同，这里的教育聚焦于一个个具体而鲜活的生命，经验丰富的老师将“爱国”“法治”“责任”这些词，巧妙地转化为学生日常能感知。未来作为一名思政教师，我不仅要有扎实的理论功底，更要修炼“深入浅出”的育人智慧，让思政课真正成为一盏能照亮少年前行道路的温暖灯火。这次短暂的见习，是一次从“学习思政”到“思考如何教授思政”的关键转身，让我对这份职业的复杂性与崇高性，生发了更深的敬畏与憧憬。

——郭霞

05 武汉市第十一中学

去十一中见习，印象最深的一堂课是八年级《珍视自由》一课。这堂课让我真切感受到初中思政课“小切口、深阐释”的教学智慧，老师并未堆砌理论，而是以学生易懂、熟知的案例为切入点，层层引导学生主动思考，将抽象的概念，转化为学生可感可知的生活场景，轻松突破了教学难点。这也让我愈发明白，无论初中道法、高中思政，还是高校思政课，核心始终是“理实结合”。往后的研究与学习中，我会更注重挖掘贴近不同学段受众生活的案例，力争打磨出一堂能让学生真正内化于心、外化于行的思政课。

——朱君莉

这次见习活动让我印象最深的是《追求自由平等——珍视自由》这一堂课，课堂中教师采用案例教学法，结合社会热点与国际事件，如“网络主播直播讲演他人婚姻案”与“加沙地区人民处境”，引导学生理解自由的内涵、价值与边界。教学环节设计层层递进，从自主学习、框架梳理到案例分析与情感升华，师生互动积极，思维引导到位。通过本次观摩，我深入了解了中学政治课的教学组织方式与价值引导策略，体会到教师在教学设计中应注重情境创设与思维引导。此次见习增强了我对中学思政课堂教学实践的直观认识，为后续教学研究与实践提供了宝贵参考。

——郭昌瑞

通过观摩见习，我真切感受到中学道德与法治课立德树人的核心定位，理解了课堂教学中如何平衡知识传授与价值引领，也认识到一名优秀的思政教师需要兼具扎实的专业功底和灵活的课堂把控能力。以往仅从理论层面认知思政教学，而这次见习让我近距离看到理论如何落地到课堂实践中，体会到教学设计里每一个环节背后的育人考量。

——杨慧

此次教育见习让我收获颇丰、感触深切。初入校园，学生们朝气蓬勃、阳光昂扬的模样瞬间将我的思绪拉回到难忘的中学时光。课堂上，授课教师认真负责、耐心严谨，始终秉持以学生为中心的教学理念，教学设计层层递进、内容充实饱满，既注重对学生的启发引导，又巧妙融入社会热点与爱国主义情怀，在传授知识的同时，实现了核心素养的有效培养与深度渗透。通过这次见习，我清晰认识到自身的不足，未来我将在学习与实践中持续精进，不断提升自我，努力成长为一名合格且优秀的思政课教师。 

——江锐文

06 武汉市财贸学校

感谢大陆博彩平台 组织的教育见习实践活动和老师、学姐们的耐心指导，在本次见习活动中我收获颇丰。在课堂观摩思政教学中，彭老师的课堂让我真切感受到思政课的条理与温度。与此同时，我也深刻明白了“给学生一杯水，自己要有一桶水”这句话。要想成为一名合格的思政课老师，要在深刻吃透教材的前提下，具备扎实的理论知识，关注国家热点、探索前沿话题，这样才能在课堂中帮助学生进一步理解知识、拓展学科视野。通过这次见习，让我更加笃定，未来要把生活烟火气融入思政课堂，以扎实设计传知识、以鲜活案例暖人心，在理论与现实的联结中，让思政课真正走进学生心里。  

——冯嘉影

本周我前往武汉市财贸学校开展见习。到校后学姐们细心带我们了解见习学校，帮助我们寻找班级。课堂上，老师紧扣时事热点，将理论知识与生活案例相结合，讲解生动易懂。这次见习让我真切感受到思政课的育人价值，它不仅是知识的传递，更是思想的引领。未来我也会汲取经验，提升自身教学认知，努力让思政课堂更具温度与力量。

——陈晨

此次教育见习让我收获颇丰。课堂上，授课老师将思政理论与现实案例深度融合，让我直观感受到思政课“立德树人”的实践魅力。见习中，我不仅学到了灵活的教学方法，更感受到思政教师身上的责任与温度——他们既是知识的传授者，更是价值的引领者。此次经历让我明晰了自身不足，也坚定了深耕思政教育的决心。未来，我会努力成为一名优秀的思政教育工作者。

——刘校池

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